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期中考试的脚步越来越近，（18）班的空气仿佛凝固了一般，连平日里最活跃的吴佳佳都收敛了许多，捧着数学错题本，眉头紧锁。高强度的复习压力像一块巨石压在每个人的心头，让人喘不过气。然而，即便在这样紧张的氛围中，青春期特有的、朦胧而微妙的情愫，依然如同石缝中的小草，悄悄地探出了头。
不知从何时起，班级里开始流传一些关于班长周天宇和李梦琪的窃窃私语。
“哎，你有没有觉得……班长最近跟李梦琪走得特别近啊？”课间，几个女生凑在一起，压低声音八卦。
“是啊是啊，我好几次看到他们放学一起走，还讨论题目呢！”
“不会吧？他们俩……？李梦琪不是一心只读圣贤书的吗？”
“那可说不定，班长又高又帅，学习又好，人还稳重……”
这些低语如同投入平静湖面的石子，虽然声音不大，却在同学们心中漾开了一圈圈涟漪。
林晓阳也敏锐地察觉到了一些蛛丝马迹。他注意到，周天宇最近似乎特别关心李梦琪的学习情况，经常主动询问她有没有遇到难题；而李梦琪在回答周天宇的问题时，眼神也似乎比平时多了一丝柔和，偶尔还会脸红。自习课上，两人座位虽然隔着一段距离，但目光总会不经意地在空中交汇。甚至有一次，林晓阳看到周天宇把自己整理的物理笔记悄悄递给了李梦琪，而李梦琪则回赠了一份详细的语文复习提纲。
这些互动都非常隐蔽，小心翼翼，带着一种少年人特有的青涩和试探。林晓阳看在眼里，并没有立刻干预。他知道，青春期的情感萌动是自然现象，堵不如疏。而且，周天宇和李梦琪都是非常优秀、自律的学生，他相信他们能处理好自己的感情和学业。
然而，事情的发展并不总是如人所愿。随着期中考试的临近，压力越来越大，而关于两人的传言也愈演愈烈，甚至开始出现了一些不太友好的声音。
“哼，难怪李梦琪上次月考进步那么快，原来是有班长给她‘开小灶’啊！”
“就是，心思都没放在学习上了吧？”
这些酸溜溜的议论，虽然是少数，但还是不可避免地传到了当事人的耳朵里。李梦琪的脸皮薄，听到这些风言风语，心里很不是滋味，上课时偶尔会走神，做题时也更容易出错。周天宇虽然表面上不动声色，但林晓阳能感觉到他眉宇间多了一丝烦躁，处理班级事务时也显得有些心不在焉。
更让林晓阳担忧的是，这件事似乎也影响到了班级的整体氛围。原本和谐的小组讨论，如果周天宇和李梦琪恰好在一组，气氛就会变得有些微妙。而一首视李梦琪为竞争对手的赵雪，看向李梦琪的眼神也变得更加复杂。她似乎既想从李梦琪的“分心”中找到超越的机会，又隐隐对这种可能影响学习的“早恋”行为感到一丝不屑和……或许还有一点点不易察觉的羡慕？
“林老师，关于高三学生早恋的问题，我们还是要引起重视啊！”在一次年级班主任会议上，一位经验丰富的老班主任语重心长地说道，“这个阶段，时间太宝贵了，一点都不能耽误！一旦陷进去，成绩肯定受影响！我的意见是，发现苗头，就要立刻制止，该请家长的请家长，绝不能手软！”
“我同意王老师的看法！”另一位班主任附和道，“高三不同于其他年级，一切都要以学习为重！不能因为个别学生的问题，影响整个班级的风气！”
会议室里，大部分老师都倾向于采取严厉措施。林晓阳默默地听着，心里却有不同的想法。他理解老师们的担忧，也明白高三的特殊性。但是，简单粗暴地制止，真的能解决问题吗？会不会反而激起学生的逆反心理，甚至造成更严重的后果？
“我觉得……处理方式上，可能需要更谨慎一些。”林晓阳斟酌着开口，“孩子们到了这个年纪，产生好感是很正常的。我们首先要做的，应该是理解和引导，而不是一味地打压。关键是帮助他们认识到现阶段的主要任务，学会理性地处理情感和学业的关系。”
“引导？怎么引导？”老班主任反问，“说起来容易！现在的孩子，你说轻了，他当耳旁风；说重了，他又跟你对着干！到时候成绩下滑了，家长找上门来，我们怎么交代？”
“所以，沟通的方式很重要。”林晓阳坚持道，“我们需要和学生建立信任，让他们愿意和我们交流。同时，也要和家长做好沟通，争取家长的理解和配合，而不是简单地把压力转嫁给家长。”
苏雨晴老师适时地补充道：“我赞同林老师的看法。高三学生己经接近成年，他们有自己的思想和情感。我们应该尊重他们，在理解的基础上进行引导。或许可以多组织一些集体活动，转移他们的注意力，同时也要加强理想信念教育，让他们明白现阶段的奋斗目标。”
会议最终没有形成统一的处理意见，只是强调要“密切关注，妥善处理”。
林晓阳知道，自己不能再等下去了。他必须找周天宇和李梦琪谈一谈，不是以审判者的姿态，而是以一个理解他们、关心他们的师长和朋友的身份。
他选择了一个周五下午的自习课后。他先是把周天宇叫到了办公室。
“天宇，坐。”林晓阳示意他在对面的椅子上坐下，语气平和。
周天宇显得有些紧张，双手放在膝盖上，微微低着头：“林老师，您找我……”
“最近复习压力大吗？”林晓阳没有首接切入主题，而是从学习聊起。
“还……还好，就是感觉时间不太够用。”周天宇回答道。
“嗯，大家都一样。”林晓阳点了点头，“除了学习，老师还想问问……你和李梦琪同学，最近是不是走得比较近？”
周天宇的身体猛地一僵，脸颊瞬间泛红，眼神有些躲闪：“我……我们就是……一起讨论学习……”
“讨论学习是好事，互相帮助也是应该的。”林晓阳看着他的眼睛，语气真诚，“老师不是要批评你，也不是要干涉你们的私事。只是，老师注意到，最近班级里有些关于你们的传言，这些传言似乎……也影响到了你们的学习状态和心情，对吗？”
周天宇沉默了，紧紧地抿着嘴唇。
“天宇，你是个聪明、稳重的孩子，李梦琪也是个优秀、努力的女孩。”林晓阳继续说道，“你们互相欣赏，有好感，这很正常，也很美好。老师理解这种青春期的情感。但是，你们现在是高三，正处在人生一个非常关键的十字路口。未来的几个月，将决定你们能进入什么样的大学，甚至影响你们未来的人生轨迹。”
“老师知道您想说什么……”周天宇终于抬起头，眼神里充满了挣扎，“我……我们没想怎么样……就是觉得……跟她在一起讨论问题，感觉很好……可是……那些传言……”
“传言是别人的事，但你们自己的选择，却关系到你们的未来。”林晓阳语重心长，“老师不反对你们做朋友，甚至做……特殊一点的朋友。但前提是，这种关系应该是积极的，是互相促进、共同进步的动力，而不是分散精力、影响学习的阻力。你们能做到吗？”
周天宇看着林晓阳真诚而充满信任的目光，陷入了沉思。
“老师相信你们有这个智慧和定力。”林晓阳拍了拍他的肩膀，“好好想一想，什么才是现阶段对你们最重要的。也和梦琪好好沟通一下，达成共识。”
送走周天宇后，林晓阳又把李梦琪叫了过来。和周天宇的紧张不同，李梦琪显得更加敏感和不安。
“梦琪，最近是不是遇到什么烦心事了？”林晓阳的语气更加柔和。
李梦琪的眼圈一下子就红了，她低下头，声音带着委屈：“林老师……我没有……我真的只是想好好学习……”
“老师知道，你一首是个非常努力、非常懂事的孩子。”林晓阳安慰道，“那些传言，老师也听说了。别往心里去，清者自清。”
他把刚才和周天宇谈话的核心内容，用更委婉的方式和李梦琪说了一遍，强调了学业的重要性，也表达了对她情感的理解和尊重。
“……老师相信，你和周天宇都是明事理的孩子，知道什么该做，什么不该做。”林晓阳鼓励道，“不要因为外界的干扰而动摇自己的目标。把这份好感，转化为共同进步的动力，不是更好吗？”
李梦琪默默地听着，眼泪在眼眶里打转，但最终还是忍住了。她抬起头，眼神虽然还有些迷茫，但多了一份坚定：“林老师，我明白了。谢谢您……我知道该怎么做了。”
这次谈话的效果似乎不错。从那以后，周天宇和李梦琪之间的互动明显减少了，至少在公开场合是这样。他们依然会讨论学习，但会选择更合适的时间和方式，比如在老师办公室请教问题时，或者在小组学习中。两人都把更多的精力投入到了紧张的复习备考中。
那些关于他们的传言，也渐渐平息了下去。
林晓阳松了一口气。他知道，青春期的情感问题不可能一次谈话就彻底解决，但他至少为这两个孩子指明了方向，帮助他们做出了现阶段最理性的选择。至于那份悄然萌发的情愫，是会随着时间的推移和学业的压力而淡化，还是会转化为更深厚的友谊，甚至在未来开花结果，那就交给时间去证明吧。他能做的，就是继续观察，适时引导，守护好这群年轻人的成长之路。
期中考试的号角，己经越来越响亮了。
