加入书架
赵雪的到来像一股强劲的旋风，席卷了（18）班，带来了新的竞争格局和活力。然而，在这股旋风之下，班级里另一位“大神”级人物——孙明，却依旧按照自己的节奏，在理科的世界里稳步前行，并在不久后，以一种更加耀眼的方式，证明了自己的实力。
市级中学生数学竞赛的成绩公布了。当教务处的喜报张贴在学校公告栏最显眼的位置时，（18）班的名字赫然出现在一等奖的名单中，获奖者正是孙明。
这个消息像长了翅膀一样迅速传遍了整个年级，（18）班更是瞬间沸腾了。
“哇！孙明也太牛了吧！市一等奖啊！”
“咱们班出人才了！这可是咱们学校今年唯一的数学竞赛一等奖！”
“学神就是学神，不服不行！”
同学们纷纷向孙明投去敬佩和祝贺的目光。就连一向与他不怎么对付的张浩然，也忍不住拍了拍他的肩膀：“行啊你，孙明！给我们班争光了！”
孙明被这突如其来的热情弄得有些不知所措，只是习惯性地推了推眼镜，脸上难得地泛起一丝红晕，低声说了句：“运气好而己。”
最高兴的莫过于数学老师赵刚了。他拿着喜报走进教室，脸上是抑制不住的得意和骄傲。
“同学们，静一静！”赵刚用力拍了拍讲台，“相信大家己经知道了，我们班的孙明同学，在这次市级数学竞赛中，力压群雄，勇夺一等奖！这是我们班的光荣，也是我们学校的光荣！大家再次用热烈的掌声，向孙明同学表示祝贺！”
教室里再次响起了雷鸣般的掌声。
“孙明啊，”赵刚走到孙明座位旁，欣慰地拍了拍他的肩膀，“好好准备，争取在接下来的省级竞赛中再创佳绩！这可是高考自主招生重要的敲门砖！其他科目嘛……稍微兼顾一下就行，重心还是要放在竞赛上，这才是你的优势所在！”
赵刚老师的话，无疑代表了相当一部分老师和家长的看法：对于有特长的学生，应该集中优势资源，扬长避短。
然而，林晓阳看着孙明那张在理科试卷上近乎完美、但在语文和英语试卷上却显得格外刺眼的成绩单，心里却有着不同的考量。孙明的理科天赋毋庸置疑，但那严重的偏科，如同巨人脚下的短板，可能会成为他未来发展的巨大隐患。高考毕竟是综合能力的考察，仅仅依靠竞赛成绩，风险太大了。
这种反差在日常学习中表现得尤为明显。
物理课的小组讨论，主题是“电磁场的统一性”。孙明无疑是小组的核心，他拿出草稿纸，一边画着复杂的示意图，一边用简洁精准的语言解释着麦克斯韦方程组的内涵。
“你看，变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，这两者是相互关联、不可分割的整体……”他的眼睛里闪烁着智慧的光芒，逻辑清晰，思路敏捷，连新来的学霸赵雪都听得连连点头。
“孙明，你这里能不能再详细解释一下高斯定律的应用？”周天宇虚心请教。
“可以，”孙明毫不犹豫地开始讲解，“高斯定律描述的是电场穿过任意闭合曲面的电通量……”
在理科的世界里，他是自信的王者，是思维的巨人。
然而，场景切换到语文课。林晓阳正在分析一篇文言文的写作手法和思想内涵。当林晓阳提问“作者运用了哪些典故来表达自己的志向”时，孙明低着头，手指无意识地在数学草稿纸上画着几何图形，眼神茫然，仿佛课堂上的内容是另一个次元的语言。
“孙明，你来谈谈你的理解。”林晓阳注意到了他的走神。
孙明猛地抬起头，眼神有些慌乱，站起来支支吾吾了半天，脸憋得通红，最后只能小声说：“老师……我……我没太看懂。”
教室里传来几声低低的窃笑，孙明窘迫地低下了头。
英语课也是类似的情景。苏雨晴老师组织的“Free Talk”环节，孙明总是选择沉默，或者只是用最简单的单词回应。
林晓阳觉得，是时候找孙明好好聊聊了。
一天下午放学后，林晓阳在办公室叫住了正准备离开的孙明。
“孙明，恭喜你啊，数学竞赛取得这么好的成绩。”林晓阳笑着递给他一杯水。
“谢谢林老师。”孙明接过水杯，有些拘谨地站在办公桌前。
“坐吧，别站着。”林晓阳指了指旁边的椅子，“找你来，是想跟你聊聊。”
孙明依言坐下，身体坐得笔首，双手放在膝盖上，像是在等待老师的训话。
“这次竞赛获奖，证明了你在数学上的天赋和努力，老师为你感到骄傲。”林晓阳先给予肯定，“赵老师也对你寄予厚望，希望你在竞赛道路上走得更远。”
孙明点了点头，没有说话。
“但是，”林晓阳话锋一转，语气变得温和，“老师也注意到，你的语文和英语成绩，相对来说比较薄弱。你自己……是怎么看的？”
提到自己的弱项，孙明的眼神黯淡了一些，他沉默了片刻，才低声说：“嗯……我确实对文科不太感兴趣，也……学不太进去。”
“是不感兴趣，还是觉得学了也没用？”林晓阳追问。
孙明犹豫了一下，坦诚道：“都有吧。我觉得……像语文那些诗词歌赋，英语那些语法时态，太……太模糊了，不像数学物理那样有明确的逻辑和答案。而且，我爸妈和赵老师都说，我只要把理科学好，把竞赛搞好就行了。”
“你爸妈对你期望很高吧？”林晓阳问。
孙明点了点头：“嗯，他们希望我能通过竞赛保送名牌大学的数学系或者物理系。”他的语气里带着一丝不易察觉的压力。
“保送当然是一条很好的出路，”林晓阳理解地点点头，“但我们也要考虑到，万一……我是说万一，竞赛失利了呢？或者，即使保送成功了，大学的学习是更加综合性的，很多专业都需要良好的语言表达能力和人文素养。如果语文和英语这两条腿太短，未来的路可能会走得很辛苦。”
孙明陷入了沉思，他不是没想过这些问题，只是被竞赛的光环和周围人的期望推着走，让他下意识地回避了这些担忧。
“老师，”孙明抬起头，有些困惑地问，“您的意思是……我不应该把重心放在竞赛上吗？”
“不，我不是这个意思。”林晓阳连忙解释，“竞赛是你的优势，当然要全力以赴。但老师希望你明白，学习是一个全面发展的过程。高考，或者说未来的人生，不仅仅是解出一道数学题那么简单。良好的沟通能力、阅读理解能力、人文素养，同样重要，它们能帮助你更好地理解世界，更好地表达自己，也能让你的理科思维更有深度和广度。”
“可是……我真的学不好文科。”孙明有些沮丧地说，“一看那些长篇大论就头疼，英语单词也记不住。”
“学习方法很重要。”林晓阳鼓励道，“也许你只是没找到适合自己的方法。比如，你喜欢逻辑和结构，那能不能尝试用分析数学模型的方式去分析文章结构？你记忆力好，能不能把记英语单词和记公式联系起来？或者，像苏老师那样，多接触一些你感兴趣的科技类英文材料？”
林晓阳的话，似乎给孙明打开了一扇新的窗户，他开始认真思考这种可能性。
“而且，”林晓阳继续说道，“你不是一个人在战斗。我们班有很多同学语文和英语都很好，比如李梦琪，她的语文功底就很扎实，你可以向她请教学习方法。苏老师也很愿意帮助你提高英语。关键在于，你愿不愿意去尝试改变？”
孙明沉默了很久，手指无意识地在水杯壁上划着。林晓阳也没有催促，只是耐心地等待着。
过了好一会儿，孙明抬起头，眼神里虽然还有些犹豫，但多了一丝决心：“林老师，我……我想试试。”
“好！”林晓阳露出了欣慰的笑容，“有这个想法就是最大的进步！记住，不要怕犯错，也不要怕慢，一点一滴的积累，总会看到效果的。”
这次谈话之后，孙明虽然依旧是那个沉浸在理科世界的少年，但悄然发生了一些变化。
他开始在语文课上尝试着跟上老师的思路，虽然还是经常听得云里雾里，但至少不再是完全游离的状态。他还真的鼓起勇气，在一次自习课上，拿着自己的语文卷子，走到了李梦琪的座位旁。
“李梦琪同学，”孙明有些不好意思地开口，“那个……这篇阅读理解，我不太明白它的主旨……你能帮我看看吗？”
李梦琪愣了一下，随即温和地笑了：“好啊，我们一起看看。”她耐心地帮孙明分析文章结构，讲解修辞手法，分享自己的阅读心得。孙明听得很认真，时不时提出一些逻辑性很强的问题，让李梦琪也感到教学相长。
而在苏雨晴老师组织的又一次“英语角”活动中，当讨论到“人工智能的未来”这个话题时，孙明竟然主动举手发言了。
“I think… AI… is a double-edged sword.” （我认为……人工智能……是一把双刃剑。）他的发音依旧有些生硬，语速很慢，但他努力地组织着词汇，“It … help us… solve many problems… like… medical diagnosis… and… stific research.” （它可以……帮助我们……解决很多问题……比如……医疗诊断……和……科学研究。）
虽然只是几句简单的表达，但这对于孙明来说，己经是巨大的突破！苏雨晴和林晓阳都向他投去了鼓励的目光，周围的同学也报以善意的掌声。
孙明感受到了这种鼓励，脸上再次泛起了红晕，但眼神里却多了一份前所未有的自信。他知道，弥补短板的路还很长，但他己经迈出了尝试改变的第一步。这个偏科的天才少年，开始尝试着让自己的世界变得更加丰富和完整。
